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六年级上册《安塞腰鼓》教学设计

  教学内容:第一课时

  教学目标:

  1. 练习正确、流利地朗读课文,学习根据语言的不同风格调整朗读的节奏。

  2. 学习本课生字,理解有生字组成的词语。

  3. 整体感知课文内容,理清文章的脉络,初步感受安塞腰鼓粗犷雄浑的气势。

  4. 阅读课文首尾段,初步了解“升格”的表达艺术。

  教学重、难点:目标1、3。

  教学准备:制作课件

  教学过程:

  一、阅读资料,导入新课

  1. 老师请大家听一首歌。(播放彭丽媛演唱的《太湖美》)彭嬷嬷唱得怎么样?听了这首歌,你仿佛看到了什么?

  2. 我们的祖国幅原辽阔,不同的地方有不同的风土人情。今天我们一起来学习宝鸡好的癫痫病科医院《安塞腰鼓》,一起来感受黄土高原的民俗风情。(读题)

  3. 学习课文之前,我们先百度一下“安塞腰鼓”。呈现资料:

  安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为天下第一鼓。1996年,延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

  安塞区位于陕西省延安市的北部,地域辽阔,沟壑纵横,历史上就是军事重镇,为抵御外族入侵的边防要塞之一。当地群众传说,早在秦、汉时期,腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭一样不可少的装备。遇到敌人突袭,就击鼓报警,传递讯息;两军对阵交锋,以击鼓助威;征战取得胜利,士卒又击鼓庆贺。随着时间的流逝,腰鼓从军事用途逐渐发展成为当地民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈,从而使青海看癫痫病哪家最好腰鼓具有更大的群众性,但在击鼓的风格和表演上,继续保留着某些秦汉将士的勃勃英姿。

  (1)学生默读资料。

  (2)交流:读了这段资料,你对安塞腰鼓有了哪些了解?(发现重点词)

  二、练读课文

  1. 课文有许多生字新词,我们先一起来读一读。(理解加粗词在文中的意思)

  高粱地 酸枣树 茂腾腾 咝溜溜

  捶打 骤雨 燥热 飞溅 搏击

  隆隆 震撼 烧灼 威逼 战栗

  奇伟磅礴 元气淋漓 惊心动魄 叹为观止

  2. 下面,我们就一起来练读刘成章的《安塞腰鼓》,比一比,看谁读得认真,谁读得有味?

  3. 学生自由练读,同桌练读互评。

  4. 指名读,学生互评,教师指导泸州癫痫临床治疗方法

  5. 比较朗读。(版本1:畅言自带资源;版本2:课文朗读MP3;版本3:视频格式的男声朗诵+配乐画面)说一说,哪个版本读得好?为什么?

  6. 学生练读,自选一个或几个段落展示。

  三、整体感知,梳理文脉

  1. 写任何一篇文章都要有一定的顺序。这篇课文是按照怎样的顺序来写的?(表演前、表演时、表演后)重点应该写什么?找出相应的起迄。

  2. 我们先来看表演前。

  (1)一般来说,表演前你觉得写几小节比较合适?而刘成章写了几小节?(4小节)

  (2)比较阅读:

  ①一群茂腾腾的后生,他们的身后是一片高粱地,他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静,紧贴在他们身体一侧的腰石家庄癫痫病医院地址鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。

  ②读课文。

  (3)讨论:课文为什么如此分节?(从形式上更有诗意;从意境上更加沉静、凝重,与下文形成鲜明的对比。)

  (4)读出节奏,读出意境。

  3. 我们再来看表演后。

  (1)还是老问题,这里明明可以用1小节表达,作者为什么写成了3小节?(意境的凝重感,恍若隔世的感觉。每句话的份量都可以独立成为1小节。)

  4. 小结:语文中有一种“升格”的表达艺术:该用顿号的升格为逗号,逗号升格为句号,词升格为句,句升格为段……“升格”,是为了使所要表达的内容显得更突出。

  五、作业

  1. 抄写词语。

  2. 熟读课文。


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